TRAYECTO FORMATIVO: LA EVALUACION EN LA ESCUELA

Resumen de la unidad 1

En el aula los procedimientos de evaluación tienen que respetar la diversidad de la institución: es decir que la evaluación debe estar siempre por parte de los sujetos que la organizan. La evaluación escolar es una tarea que corresponde fundamentalmente a docentes y alumnos: quienes han participado del proceso de enseñanza y aprendizaje deberá participar de todo el proceso de evaluación (fijación de criterios, confección de instrumentos, corrección). El conocimiento entre docentes y alumnos, lejos de obstaculizar la tarea de evaluación la enriquece.

La evaluación se enriquece con los procesos de enseñanza y de aprendizaje: si queremos formar alumnos críticos, creativos, analíticos, que razonen, que integren, no será el momento del examen el más adecuado para empezar, sino el trabajo cotidiano en el aula.

Es necesario evaluar todos los aspectos que se ponen en juego en el proceso de enseñanza y de aprendizaje: alumno, procesos, productos, docente, estrategias didácticas, currículum, organización institucional.

Por lo que la evaluación es un proceso complejo proceso que no se reduce a acreditación, a medición de productos, sino que incluye estas actividades, pero tiende fundamentalmente a la comprensión del proceso de construcción de los aprendizajes. Debe ser un proceso continuo, formativo, cualitativo e integral. Cumple diversas y valiosas funciones que es necesario que rescatemos en la escuela.

La evaluación diagnostica, formativa y sumativa se dan en diferentes momentos inicial, procesual y final sus agentes se presentan de manera que todos interactúen por medio de la evaluación, evaluación y heteroevaluacion según el momento en el que se considere necesario.